Experiencias
con TIC
Es un “Eje
Transversal” en las prácticas cotidianas de la enseñanza; a través del uso de
recursos informáticos, se busca que los niños y niñas puedan iniciarse en el
uso de estas herramientas, manejando habilidades y destrezas comunicativas, en
donde el análisis, la reflexión, la experimentación y el razonamiento son
necesarios para poder comprender la realidad en la cual los infantes del siglo
XXI están inmersos.
RELATO DE EXPERIENCIA: “Las TABI llegan al Jardín”
Contextualizacion de la Institución:
El Jardín de Infantes Nucleados N°1, cuenta con una Sede
ubicada en calles Hawai y Las Piedras y su anexo, ubicado por calle Cartajena
al 5000, de la ciudad de Corrientes, Capital del mismo nombre. Esta institución
alberga una población de 300 alumnos aproximadamente, niños y niñas del Barrio
Laguna Seca, Barrio La Olla, y otros aledaños. Cuenta con una Directora, dos
Vicedirectoras (una para cada turno), doce Docentes del Nivel Inicial, dos
profesores de Educación Física (uno para cada turno), tres porteros (dos en
sede y uno en anexo)
Este Jardín, fue seleccionado por el Ministerio de Educación
como una de las 7 Instituciones de la localidad de Capital, para realizar una
“prueba piloto”, con el fin de que en el Nivel Inicial cuente con aulas
virtuales, y que, luego de un periodo de prueba, darían a todos los jardines de
la provincia esta herramienta para que todos los niños y niñas d la provincia
cuenten con la posibilidades de aprender jugando con este dispositivo digital.
Para poder utilizar este dispositivo, se recibió algunas
orientaciones en el uso del esta novedosa herramienta en el aula.
Cuando llego la noticia de que el Jardín había sido seleccionado para el
uso de este dispositivo nos causó una inmensa alegría a todo el personal,
imaginando las amplias posibilidades que esto daría a las clases en la
Institución, pero, lo que no imaginábamos que esta tarea sería titánica. Como
personas nacidas y educadas en el siglo XX (Inmigrantes digitales), que,
sabíamos que iba a ser un desafío muy importante.
El equipo a cargo del Plan “Mitai Digital” de esta provincia, dicto una
capacitación a fines del año anterior y en donde vinieron capacitadores de
Buenos Aires para explicar las utilidades del dispositivo TABI; cuyas
características están en la imagen de la página anterior.
El Jardín recibió 19 Tablet para
niños/as y una Tablet para uso docente.
Desde principio de este año, en las Reuniones Institucionales se sugirió
que una vez a la semana, cada sección
del Jardín tenga la posibilidad de
manipular la Tablet, pero con un fin pedagógico. Esta tarea fue todo un
desafío, en mayor o menor escala para las docentes de la institución porque
surgió la pregunta: ¿Cómo vamos a enseñar a estos niños y niñas que tienen
mejor manejo de la tecnología que nosotras?, son Nativos Digitales.
Como primera medida, tratamos de explorar la Tablet y nos encontramos
con muchas dificultades, como por ejemplo: indicaciones, juegos, cuentos y
canciones en inglés, poca memoria, bloqueo en algunos juegos y otras
dificultades, que todavía estamos sorteando con el dispositivo, pero, si es
bien utilizado, es un elemento genial para el sujeto del siglo XXI.
Algunas situaciones, de enseñanza aprendizaje que se viven el la
sala:
Tema: “Descubriendo el cine”
Objetivos de
la clase: “Que el alumno/a, logre”
- Conocer el lenguaje
audiovisual a partir de los
conocimientos y experiencias propias
- Identificar los
avances tecnológicos de las cámaras filmadoras, proyectadas en los videos
(colores, sonidos, imágenes, lenguaje)
Inicio: 5
minutos
Se iniciará la clase haciendo preguntas
indagadoras, para conocer los saberes
previos de los niños
- ¿Alguna vez fueron
al cine?
- ¿Saben cómo se
graban las películas, videos, programas de televisión, publicidad, etc.?
- ¿Conocen cómo son
las cámaras para grabar un video?
Desarrollo: 10 minutos
Se proyectará un vídeo de la primera película de la historia y una actual, para identificar
las diferencias entre las dos y la evolución
de los recursos audiovisuales a través de la historia.
Luego a través de imágenes de las primeras cámaras
y hasta la actualidad, se explicará los principales avances tecnológicos que
ellos pueden reconocer: colores, figuras, movimientos, lenguaje, etc.
Actividad 1: 10 minutos
Los niños deberán identificar las imágenes de
películas, con las cámaras con las que fueron realizadas, teniendo en cuenta
los colores, vestimentas y sonidos en las que fueron hechas.
Se mostrará una cámara hecha con cartón,
representando una de las primeras utilizadas en el cine.
Criterios de
Evaluación:
- Participación al
momento de reconocer las transformaciones y de las cámaras filmadoras
Instrumentos
de evaluación
Comprensión y manifestación del tema dado, mediante
la actividad de relación, entre las características principales en la evolución
de las cámaras filmadoras.
Recursos
materiales: Cajas de cartones, tubos con portadores de
rollo de cocinas, imágenes impresas que muestran la evolución de las cámaras
filmadoras. Netbooks y proyector.
Relato de la Clase:
El tema fue seleccionado de manera que creíamos que
les interesaría la los niños/as: La escena del jardín de Roundhay -
La primera película de la historia (1888)
Se les mostró también imágenes de cómo fueron
avanzando las fotografías a través del tiempo.
Y ellos miraban con atención a las imágenes que
enseñaba la profe Mariana, cuando ella fue llegando a las imágenes de películas
actuales, los niños/as fueron identificando los personajes y nombres de estas,
las que vieron en el cine o en computadoras o celulares.
Luego, tuvieron l posibilidad de explorar las Tabis
y buscar en que mundo se encuentra la posibilidad de filmar y sacar fotos.
Tiempo: 30 minutos.
Tema: “Aprendemos con TABI”
Objetivos de la clase: “Que el
alumno/a, logre”
• Reconocer a TABI como recurso tecnológico y educativo para hacer un
video.
• Identificar la cámara de video de la TABI y su funcionamiento.
Inicio:
5 minutos
Se iniciará la clase, repartiendo las TABIS para trabajar en dúo.
Desarrollo:
10 minutos
Se explorarán las TABIS para
encontrar las cámaras de video, las cuales serán utilizadas como
herramientas para un video propio. Mientras se explicará desde el encendido
hasta cómo se graba y guarda un video.
Actividad:
Los niños grabarán lo que ocurre dentro del aula de forma espontánea
durante el tiempo que dura la actividad.
Cierre: 5
minutos
•Concluiremos la clase viendo sus grabaciones y haciendo una puesta en
común.
Criterios
de Evaluación:
•Participación al momento de explorar y utilizar las tablets.
Relato de la Clase:
Es importante comentar
que los niños/as de la sección esperan con ansias que llegue el día jueves,
porque es el día que se “Trabaja con las TABIS”, y en esta ocasión, sabían que
les tocaría filmar una experiencia que sería parte del proyecto de Feria de Ciencias,
Arte y Tecnología”un grupo de niños/as tendría que filmar y sacar fotos a sus
compañeros/as que realizaran bocaditos de Coco para Celiacos, luego, con ayuda
de la profesora de Tecnología Mariana, se realizo un powerpoint y una filmación
en moviemaker para que los niños/as puedan difundir a los presentes el día de
la exposición de la Feria. La experiencia fue única y sumamente divertida para
los actores, los directores y los que tenían la misión de filmar y sacar fotos
de este proceso.
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